字典

姬攸宁正仰着小脸，眼睛一眨不眨地望着嬴政，似乎在等待他的评价，又似乎在期待他看到书里内容后的反应。

“阿父，”她小声提醒，带着点孩子气的催促，“您翻开看看呀。”

嬴政微微颔首，手指移到书页边缘。

那书页轻薄柔韧，触感微凉。

他略一用力，将封面掀开。

映入眼帘的，并非预想中的图画或文字，而是一排排整齐排列的、极其古怪的符号。

这些符号形状简单，多为弧形与直线构成，有些类似极其简化的篆文偏旁，却又完全不同。

它们单个、或两两、或三三组合在一起，形成一个个更复杂的符号，每个或者每一组符号上面还有平的、或者向下向上、还有一个两边向上，中间向下的线。

嬴政的眉头几不可察地蹙了一下。

这是什么？

某种密文？

他不动声色，继续向后翻去。

？”

“嗯，差不多就是这个意思。”姬攸宁点头，

“就是把很多很多字，按照一定的顺序排列起来，每个字告诉别人它怎么读，是什么意思，怎么用。就像就像官府存放户籍文书的库房，每户人家都有个位置，一查就知道。”

这个比喻很粗浅，但嬴政瞬间就明白了。

这“字典”，就是文字的“户籍库”，是检索和认知文字的标准化工具。

“那这些符号呢？”嬴政用手指点了点书页上那些“rén”、“shān”、“shui”的标注。

“这叫‘拼音’。”姬攸宁解释道，

“就是一种给字注音的法子。用有限的几十个声母、韵母符号，加上声调标记，就能拼出所有字的读音。

学会了拼音，哪怕不认识的字，查字典看到拼音，也就知道怎么读了。

而且，拼音本身也可以用来直接书写记录语，只是不如文字精确雅致。”

拼音注音拼出所有字的读音

嬴政的脑海中迅速构建着这个体系的运作图景。

一套几十个的简单符号，通过组合，能对应成千上万的文字发音。

这比要求老师逐个口传心授，效率不知高了多少倍！

尤其对于方各异的天下来说，一套标准的、与文字绑定的发音体系，其意义不而喻。

“这字典里，收录了多少字？”嬴政问到了关键。

字太少，用处有限。字太多，过于庞杂，不利初学。

姬攸宁伸出三根手指：“三千五百个。”

她顿了顿，补充道：“是最常用的三千五百个字。学会了这些字，日常读写、看懂一般文书律令、甚至阅读大部分书籍，基本就够了。这是嗯，是未来蒙学教育的基础识字量。”

姬攸宁没有直接说这是后世义务教育阶段的识字标准，更没有提这3500字是覆盖了基础教育，和文化普及中9948的用字需求的这种精确到可怕的统计数据。